一名自2023年9月入学的台北市小学生，自入学开始即表现出持续性严重干扰行为，包括攻击师生、破坏学校财物及违反校规，至今年7月通报次数累计达到109起，其中58次攻击同学，33次攻击教师及校方管理人员，另有18次毁坏财物事件 [1, 2, 3]。
该学生的暴力行为造成师生严重的身心伤害。多位教师受伤需医疗治疗，有教师因精神压力大甚至表达自残意图，另一名教师脊椎受伤需长时间病休。师生普遍感到恐惧与创伤 [4, 5, 3]。
校安事件中，数名试图管教或阻止该学生的教师，反遭学生家长控告甚至诉讼，令教师群体备感压力。该学生的父亲曾带着登山杖进入校园威胁他人，家长对教师多次提出法律投诉 [4, 5, 6]。
针对事件，台北市长蒋万安表示市府已成立跨部门应变小组，涵盖社会局、卫生局与教育局，介入辅导并持续追踪，保障受影响师生权益。 [2]他同时指出，相关专家团队于今夏召开多学科会议，制定该生个别化教育计划（IEP），并重新调配班级以分隔该学生与原同学 [1, 5, 3]。
教育局建立校安早期预警及高风险个案管理机制，主动追踪重复通报案例，提供支持和资源介入 [1, 4, 6]。精神科医师许清吉指出，孩子频繁且严重的攻击行为极有可能为情绪障碍（破坏性心境失调症），应进行专业精神医疗评估及治疗，而非仅依赖纪律处分 [7, 8, 9]。
部分媒体评论及市议员钟培钧批评市府反应迟缓，校安通报机制形同虚设。他指出“学校不断退让，被家长动辄投诉像真空保护，导致全校师生陷入更大危机”，有评论员亦直言“109次通报没有然后，市长你不要看到媒体才当市长，孩子和老师等不起” [1, 10]。
该学生将于新学期升上五年级，班级已重新调整以隔离该学生与原同学，相关跨部门团队仍将持续跟进其个别化教育计划与心理辅导工作，力求改善其行为并维护校园安全 [1, 4, 2, 5]。
