亚利桑那州立大学（ASU）近期推出了一门全新的内容创作学士学位课程，专注于社交媒体影响者和数字内容制作，涵盖播客制作、影视制作和镜头表现等专业选修课程 [1, 2, 3, 4]。
这一学位部分内容与传统的大众传播和媒体研究重叠，但更加侧重数字平台上的内容生产。近年来，美国多所高校如雪城大学、昆尼皮亚克大学、科罗拉多州立大学和圣博纳文楚拉大学均设立了相关课程或证书，反映出内容创作作为职业的逐渐认可 [1, 2, 3, 4]。
康奈尔大学传播学教授Brooke Erin Duffy指出，这些课程表明内容创作已成为一种有发展前景的职业路径。但她也警示：“这是一份非常耗时且劳力密集的工作，报酬通常不高，至少一开始是如此。但这些辛苦往往被隐藏起来，人们误以为这是梦寐以求的工作。” [1]
批评者质疑将内容创作纳入正规学位教育的合理性，认为社交媒体领域竞争激烈，大学学历难以保证稳定职业和收入。内容创作者不仅需投入大量时间制作媒体内容，还要维护粉丝群体、开发品牌合作，管理线上商业身份，这些工作复杂且压力大 [1, 2, 3, 4]。
eMarketer首席分析师Max Willens预测，2026年美国社交媒体内容创作者创造的收入将超过200亿美元，但“绝大多数收入并未进到创作者的口袋”，说明行业利润分配极不均衡 [1]。
2025年冬季，圣博纳文楚拉大学宣布设立内容创作专业。2026年8月14日，多家新闻媒体报道了ASU的新学位及由此引发的争议，引发社会对内容创作职业合法性和教育方式的广泛关注 [1, 2, 3, 4]。
